一:论人生2.今:学习这个东西其实很简单
2今:学习这个东西其实很简单
致:2021年12月17日
学习这个东西你只要用心去学就可以了，结果不重要，分数多少不重要，只要用心。
孩子你要知道，每个人都有自己的天赋，如果有一天你发现了你的天赋我可以让你去学你的天赋而不管你的成绩。
毕竟高考它本身就不公平，不是每一个人都擅长学习。
但是学习是有方法的，如果按照我的方法来，平时作业不必要的就抄了算了。
其实你只要把错题学会就好了，开始可能有点痛苦，但到后面就会非常轻松。
万事开头难，但一定要坚持下去。
这是我的亲身经历，我学的很痛苦，但是我妹妹以前一直被我压一头现在却已经遥不可及了。
我想了很久终于明白了。
我太懦弱了，我总是逃避问题导致问题越来越多。
有时候我挺狠我太聪明又太自以为是了。
是的，我很聪明，可以说是当时的神童。一直以来我都是用自己的智慧来找捷径。
所以与他人比起来一开始我就学的又快又好，但是我逃避了错题。
没有稳扎稳打的我最后输了
天才是挺不错的，但是那也会让你迷失。
将错题解决，剩下的时间你想怎么样就怎么样，不过零花钱按成绩来算，可能是学校出的题，也可能是我出的题。
这算是我构想的以后教育孩子的一个环节。
那么我们正式来谈一下为什么说学习其实非常的简单。
这个学习只是单指我国的应试教育，亲身经历完12年寒窗的同学们，我想一部分人应该是深有体会。
为什么我说是一部分人因为还有一部分人那是死不悔改。
我们苦读寒窗12年最后发现以前老师的话大多都是骗人的，都是唬你的，都是错的。
其实很多老师教了大半辈子的书，却没有办法做到因材施教。
当然我这里说的因材施教，并不是说老师给班上每一个人都按照不同的方法来教，那这样子老师也是人啊，一个班那么多人是吧？怎么可能做得到呢？
我认为呀，大部分老师父母从小教育孩子方法是有问题的，要不然为什么会出现那么多学渣？
学习成绩不好痛苦的不仅是父母，学生自己也很痛苦啊。
那么怎样避免像那种及格都及不了格怎么办？
从小抓起做错题的习惯。
像一年级这个时候大家的心里还没有定型，并没有认为自己比别人差在哪里。也就是说没有给自己造成心理暗示，心理压力。
这个时候家长和老师的作用非常的关键，老师对于那些排名较后的同学的作业要求不应该过于严格。
应当给最后20名给予“特殊待遇”。
什么是“特殊待遇”？
我想老师比较清楚你布置的作业有一些东西对于那些后20名的人来说根本就是不可能的事情你没有必要让他继续再做这件事了，你把这个作业给他划掉。
那这里有人说，哎那大家不就都去做后20名了吗？可以少作业呀。
所以说这个特殊待遇打了双引号，我把你的那些作业划掉了你是不是减少了作业量？那这样子势必会打破班级的平衡。那怎么办？
给后20名布置新的作业。
每三天或者每一周定期将后20名的作业，试卷哪些东西全部收集起来。
将所有的错题编辑成卷子给他们发下去，至于仍然做不来做错了该有怎样的惩罚，那就是你们自己看情况来判断。
我认为再错一次应该不是什么大问题，再错两次虽然有点过分，但是我们不能保证每一个人都擅长学习是不是？
所以比如说后20名的人可以再错一次，最后十名的人可以再出两次。
机会用光了，再错就给什么什么惩罚之类的东西。
当然从小学开始就会有抄袭这个现象这是难免会发生的，因为懒惰是人类的天性。
这不要紧，你看看自己什么时候有时间一天出一个学生不过分吧。
我就从最后一名抽起，或者说我就从第最后20名抽起，我在这里挑，我就挑你做错了的题目你再做一次做对了的那些题目，我把它挑出来随便抽一题，抽出来我看你会不会做。
关于抄袭的处罚也必须得要设定好，无规矩不成方圆。
以前我的小学基本上没有抄袭现象但是我到了初中之后我发现他们小学都是一路抄过来。
所以考试的时候我比较尴尬，你说别人向我要答案的时候我不知道该怎么应付。当我遇到不会的时候我发现他们都在抄我也想抄，但是我不知道该怎么抄。
不过抄袭这种东西并不是说是叫你不要抄，他只是不提倡。
但是平时课后之类的同学们还是要互相切磋一下抄袭的技巧。
图什么呀？
小升初的考试啊这你不得抄一把？初升高的考试啊这你不得抄一把？
高考啊这你不得啊不是，这你不得坐一波牢？
自己的本事得要占90以上，抄袭是属于技巧技巧性东西占10和20就够了。
要知道啊现在的社会文凭不高那就什么都不是。
我们老古话说过人不为己天诛地灭，什么玩意儿啊？我还管道德绑架之类的东西？抄啊就是抄。
高考抄到一分，可是压1万人呢。
当然你得有把握，没把握那就再见，哦不是，是再也不见。
因才施教针对自己的不懂的问题来重新不停的琢磨这样可以防止自己对那一块失去信心，像我就是属于我数学天赋其实挺不错的但是因为从小三维那一块做的不是很好，这就直接导致了在以后我碰到这类题目我给自己的第一项是我做不来这种题目的。
所以我们先针对做题避免出现这种情况，当这种情况没有出现的时候大多数人都是会学的不错的。
这样的话你就保证了自己的基础分。
那么接下来就是为了分数不择手段了，不管你用什么手段能够提高分就是好手段。
我爱学习，学习“爱”我。
学习虐我千万遍，我待学习如初恋。
感谢大家收听
咳，抱歉串台了。
当然这个方法除了读书以外还可以适用非常多的东西，说不定还可以去兼职做个家教哦。
最后切记不要想着一时半会儿就能提高多少多少分，分数并不能代表什么这个方法能做到的唯一一点就是打牢你的基础。
学习如逆水行舟，不进则退。这句话我老师说了千万遍。也就是因为这句话我们拼命的学拼命的学，越学越着急越着急就越会忽略一些小点，这样子就长久而之就会毁掉一个孩子的一生。
记住学习不是如逆水行舟而是如履薄冰你一步一步都要小心，都给我踩踏实了走错一步，也就是说一个知识点你排斥了他，遗忘了他，你都可能会万劫不复。
学习这条路非常的漫长你不用急于一时，小学成绩不拔尖没关系，初中成绩不拔尖没关系，只要把基础打好就可以了，把学习方法找到最适合自己的就ok了。
为什么呢？因为到高中就是一个新的境界，和以往完全不一样它的知识点非常之辽阔但是这么辽阔的知识点，高考该怎么考呢？
动下脑子这么多知识点他不可能全考到，另外因为知识点太多了所以他不可能考的非常难。
那么结果出来了高一我们就直接先把整个高中的书的目录全部过一遍，通过目录我们得知道有什么知识点，我们要学哪些知识点。
接着不需要老师，我们将每一个知识点都大致的过一遍。
其次，拿出本地的高考卷把一门学科全部最近十年全部刷掉。
接着结合你大致看过的知识点，你看他到底涉及到了哪些知识点。
然后你将这些知识点全部学会全部融会贯通，就这样子说不定你高一1年学完，你可以直接去参加高考了。
当然这只是单纯的为了学习成绩而做的。这样子考上去大学大学可能会跟不上。
但是说了这种方法是为了应付我们国家的应试教育。
我们国家应试教育体系出来最看重的是什么？
分数！
那我这个方法最后得到的结果是什么？
分数！
那不就行了吗？大学什么的，按照这个方法学及格总有吧？只要及了格，那就能毕业。
十二年寒窗，gameover！
这样子学习12年不仅可以考起一个不错的大学你还非常轻松，该玩的时间一点都没少，补习班什么的完全不需要上。
当然你得需要自制力每天你都要复习那些知识点，你别玩疯了玩疯了那你就废了。
或许你们是不当一回事不过对于我来说没有多少影响，因为我是亲身经历的这件事情我吃到了这个甜头所以我觉得这个方法挺好的，你们不信没关系，不管我什么事反正我没什么损失。
我初中初三上学期的时候我在班上排倒数第四。
当时一想，不行这样下去那得考个多差的高中啊？
那怎么办呢？学校肯定是跟不上了对吧？那就辍学！
最后一个学期最后一个月我不来学校了，我在刷中考试卷，中考试卷最近几年的过了一遍之后将所有的知识点掌握。
掌握了他要考哪些知点然后疯狂的开始补习那些知识点。
我花了一个月的时间，中考结束之后我在班上的成绩从倒数第四名变到了第34名。
这里插一嘴，我的班不是什么垃圾班，我班是在整个学校排名第三的。
我们学校有两个零班，剩下好像五个次零班还是六个次零班。
我们是次零班，但是我们次零班压其他的次零班平均分至少比他们高了4、5分。
也就是说我从倒数第四最后变到了34名，关键是还是这种班级的第34名。
整个年级两千多人，我直接从一千四百多名挤进了前500。
我从那种考本市最差的高中都无望的成绩，考起了本市最好的高中。
甚至我的物理拿到了98分，当然我不知道别的地区的中考分数是怎样的我们这里物理分数线就是100分。
提高分数就这么简单，初中该拿去考试的知识我一个月弄完了。
所以考完之后成绩发下来的时候，我在想我初中三年弄的那么累干嘛？
没有目的性的学习，盲目的学习最后把自己累成那个样子。然后突然开窍了，一个月给学好了。
何必呢？要是那过去三年随便学一下，非常轻松的将知识点记一下，难题我不管不会就不会把知识点记住就好了。
距离中考前的最后1月，我是不是把这点统合一下再去攻难题那我分数是不是应该更高？
这样子的话，我初中三年还会过得非常轻松。
同样高中也这么来，不过能考的怎么样？我也没有办法打包票因为我现在报考的是定向，现在是换了一批呀，虽然说按照这个学习方法提分确实挺快的，但是提到后面啊终究还是有点根基不稳。
但是问题都不是很大按照这个方法学，我们可以出现很多学霸。
在我看来，所谓学霸都是那种懂得将自己的错误，缺点，啊我说的是学习上的那些不足点都给弥补的那些人叫做学霸。
学神那是真正的天才，别人做其他事情可能看到脑子傻乎乎的说不定，但别人就是学习的这一块料别人是学习上的天才。
你可别急着否定，有些人刚出生，没过多久有弹钢琴的天赋，有画画的天赋，有下象棋的天赋，那么是不是有人有学习的天赋？
同时反过来说是不是也有人不擅长学习？
对，所以说应试教育这个存在本身就不公平，但是失去了应试教育我们这些底层人民也没有办法翻身。
我的方法可以拯救大多数不擅长学习的人。
另外呀不要什么事情都要听老师和父母的，他们说的也不一定对，他们说的只是结合以前的经验然后根据现在的情况想象出来的方法。
像小学老师老不让我们读其他的课外书，总说那是闲书，那是闲书，那是闲书。
最后导致的结果是什么？一堆书呆子呀，他们除了接收到的课本，根本没有接收到任何其他的知识。
我不一样，我每天看课外的书的时间占比特别大，特别是四，五年级的时候，每年的阅读量甚至能够超过300本。
当时我周围的小伙伴都觉得我好厉害什么都知道，但是我当时却不明白为什么他们连这些“常识”都不懂？
后来我想明白了，是因为从小输入的刻板印象的问题。
现在这个社会呀开明了但是书呆子更严重了，为什么？
因为现在小很多小孩子他不看课外书了有时间他也不看，他干嘛去了？玩手机去了。
我以后对孩子的教育就是我可以跟你老师谈，小学的时候作业我甚至可以让你不写但是有些书你必须得给我看，不看这些东西对以后的影响真的很大。
想看过和没看过人的区别，其实我从小到大都深有体会。
我看书涉及范围特别广人类心理学，人类健康学之类的东西。
所以从小打闹时的行为我都有所控制不会出现什么大出血呀，给脊椎留下隐患之类的问题。
像最经典的总有些男生喜欢在下楼的时候一步一跳的，还可以跳起来挽住前面那个男生的脖子。
首先第一点下楼的时候一蹦一跳的这个东西正常人都知道是非常的危险的，出现这件事情是纯粹他自己在作，这个咱们可以不用评论。
关键是他跳起来挽住前面那个男生的脖子这个行为，正常人觉得不好
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